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針對這次課審會選文爭議，須文蔚說，不要把所有關於台灣文化的肩負，全部都放到國文科，「讓文學回到文學吧！」地輿科先生若是感覺需要有晚清到日據時期的文言文，就回到地輿科教，歷史科教員也能夠選擇文言文到歷史科教，生物科也能夠教本草綱目。

他也舉香港為例，他說，香港前幾年將高中國文的文言文完全打消，而課綱影響升學測驗，高中生就把文言文束諸高閣，比及第一批學生進入大學後，大學端發現問題極度嚴重，學生從語文到文字的能力都變得很糟，這就是「華語圈嘗試失敗的成效」。後來，香港馬上增添12篇必讀古文，台灣如今還要減為10篇，比香港還低翻譯

別的，須文蔚說，其他科的委員，其實不需急於在國文科必選文章篇目上出力，因為將來會開設更多關於區域文學、歷史文學、地輿文學的選修課，學校老師都已在籌劃，並與大學端合作。

須文蔚說，高中的國文教育，同時擔當語文教育跟文學教育的責任，而經典的浏覽非常重要。曩昔人人都一向圍繞在文言和白話的爭議上，但願把文言文的比例下降，以減輕學生的承擔，但經典的文字，很多是以文言文或古典詩詞的情勢存在，他認為，強硬劃定文言文的比例，其實沒有需要。

「台灣丟掉的，大陸現在要撿！」東華大學華文文學系系主任須文蔚指出，大陸從小學最先增強文言文教育，乃至在高中升大學的入學測驗中，還要考文言文默寫，且陸生的浏覽量極度大，致使台生跟陸生的說話能力差別大翻譯縱使是讀理工科的陸生，書寫和表達能力都高於台灣文學院的學生，「古典詩詞或散文的譬喻，陸生都是隨口引來翻譯」

「文學經典或語文經典文本的浏覽，不該淪為意識形態的爭取。」須文蔚說，一首詩或古典散文，是汰襲了幾千年，最後被留下來。從曩昔的30篇文言文，而今若要降至10篇，根基上已很難選，且台灣中學生平均一年浏覽不到四本書，有浏覽的機遇只剩下國文課，國文課若是再不讀經典的文章，台灣年青人的說話能力跟文學成就真的令人憂郁。